人的全面发展视域下高职院校体育教育评价改革
2022/05/12文章目录
一、人的全面发展与体育教育评价的关系
（一）体育教育评价是实现人的全面发展的现实途径
（二）人的全面发展对体育教育评价有多维度的指导作用
二、人的全面发展视域下我国高职院校体育教育评价面临的问题
（一）评价着重身体素质，内容单一
（二）评价着重统一量化，方式局限
（三）评价着重体育教师，合力不足
三、人的全面发展视域下我国高职院校体育教育评价改革的路径
（一）客观性和主观性相结合，开展多元化评价
（二）信息技术和教师发展相结合，开展个性化评价
（三）诊断与反馈相结合，开展过程化评价
结语
文章摘要:体育教育评价是体育教育实践的重要组成部分，对体育教学的开展有着导向作用，同时也是我国破除“五唯”痼疾，落实“五育并举”，实现人的全面发展的重要举措。目前，我国部分高职院校的体育教育评价存在内容单一、方式局限、合力不足等问题，在深化教育改革的大背景下，体育教育评价改革迫在眉睫。文章基于人的全面发展视域，提出构建多元化、个性化、过程化的“三化协同”体育教育评价新体系，以期充分发挥评价的诊断、导向、激励作用，实现以体树德、以体育智、以体培美、以体促劳的目的，最终推动人的全面发展。
文章关键词:
论文作者:杨柳 李娟
作者单位:湖南水利水电职业技术学院
论文分类号:G807.4
